24 Juin Travailler en équipe en EAJE – mieux communiquer pour gagner en cohésion
Dans un établissement d’accueil du jeune enfant, la qualité du travail d’équipe ne tient pas seulement aux compétences individuelles. Elle repose sur la capacité des professionnels à se comprendre, à réguler les tensions et à construire ensemble des pratiques partagées. Quand la communication se détériore, c’est l’ensemble du collectif qui en pâtit — et directement, les enfants accueillis et leurs familles.
Un défaut de cohésion d’équipe se traduit rarement par des incidents spectaculaires. Il s’installe dans les petites discordances du quotidien : des transmissions incomplètes ou incohérentes d’un professionnel à l’autre, des pratiques qui divergent selon qui est présent, des informations aux parents qui varient selon l’interlocuteur. Pour les familles, cette instabilité crée de l’inquiétude. Pour les enfants, elle fragilise les repères indispensables à leur sécurité affective.
Les équipes en crèche ou multi-accueil cumulent des contraintes bien réelles : roulements, niveaux de qualification hétérogènes, rapport aux familles, peu de marges dans l’organisation quotidienne. Ces conditions fragilisent la dynamique collective et alimentent des malentendus qui s’enkystent si on ne leur donne pas d’espace pour être traités.
Cette formation d’une journée part de situations concrètes que vous vivez sur le terrain. Elle vous propose des repères sur ce que signifie réellement « faire équipe » et sur les mécanismes qui font dérailler les échanges ou, au contraire, les consolident.
Ce que vous travaillez concrètement :
- Comprendre les étapes de construction d’une dynamique de groupe et ce qui peut la fragiliser
- Apprendre les bases de la communication non violente (CNV) pour formuler ses besoins et entendre ceux des collègues sans escalade
- Distinguer les différents styles de réaction face au conflit, et comprendre comment les désamorcer avant qu’ils s’installent
- Identifier votre propre style de communication pour ajuster votre posture en équipe
- Comprendre les notions autour du « faire équipe » et connaître les éléments essentiels pour créer une bonne dynamique
- Apprendre à utiliser la communication non violente
- Les différents types de réaction face au conflit
- Distinction entre violence et agressivité
- Les différents types de personnalités du salariat et le style de management qui leur correspond
- Les savoir-être du bon professionnel
Le programme de la formation peut être modifié si vous le souhaitez, en concertation avec le formateur, pour mieux répondre à vos attentes spécifiques.
Comprendre la notion de « faire équipe »
Connaître les différentes étapes de la communication non violente
Distinguer les étapes de l'émergence d'un conflit et comprendre les clés permettant de le désamorcer
Identifier son style de communication à travers les différentes classifications proposées
Cette formation s’adresse à tous salariés/professionnels intervenants en crèche et souhaitant gagner en cohésion d’équipe.
Aucun
- Apport théorique interactif
- Échanges d’expériences, mises en situation, études de cas en alternance avec l’apport de connaissances
- Jeux de mise en situation
Un questionnaire d’évaluation de la satisfaction du stagiaire est rempli en fin de formation.
Les participants participent à plusieurs exercices ou ateliers destinés à évaluer leur montée en compétence ou en connaissance : étude de cas et analyse de la pratique professionnelle.
Une attestation de fin de formation décrivant l’atteinte des objectifs pédagogiques et un certificat de réalisation seront remis aux stagiaires et/ou au commanditaire.
MODALITÉS
Intra-entreprise
(dans vos locaux)
DURÉE
1 journée
(soit 7 heures)
LIEUX
Partout en France (nous consulter)
OBTENIR UN DEVIS
Remplissez le formulaire ci-dessous, il nous permettra de prendre rapidement la mesure de votre demande et nous reviendrons vers vous très vite !
Les champs marqués d’une * sont obligatoires.
Formatrice
Stéphie est formatrice, psychologue et consultante spécialisée dans la Petite Enfance autour des sujets de l’enfant porteur de handicap, la gestion des émotions, l’addiction et l’observation.