La référence en structure multi-accueil

Dans une structure multi-accueil, chaque professionnel·le joue un rôle auprès des enfants. Mais la notion de référent en crèche va au-delà de la simple présence : elle pose un cadre relationnel qui soutient activement le développement de l’enfant, en particulier lors des temps de séparation quotidienne.

S’appuyer sur la théorie de l’attachement — telle que Bowlby et Pikler l’ont formalisée — n’est pas une démarche théorique réservée aux psychologues. C’est une boussole concrète pour orienter les pratiques professionnelles au quotidien : comment accueillir un enfant qui pleure à l’arrivée ? Comment construire un lien stable sans basculer dans une relation fusionnelle ? Où se situe la juste distance professionnelle ?

Ces questions, toute l’équipe d’un EAJE se les pose. Pourtant, sans repères partagés, les pratiques restent souvent empiriques et inégales d’un professionnel à l’autre.

Ce que cette formation apporte

En une journée, cette formation donne aux participant·es les repères théoriques et pratiques pour mettre en place un système de référence cohérent et adapté aux réalités de leur structure. Elle leur permet d’identifier les besoins fondamentaux du jeune enfant, de clarifier le rôle du référent, et de trouver une posture professionnelle équilibrée — attentive sans être débordante, engagée sans tomber dans la confusion des rôles.

La pédagogie repose sur des études de cas, des échanges d’expériences et des constructions collectives. Ce format favorise une montée en compétences ancrée dans le vécu professionnel de chacun·e.

Pour les équipes, l’enjeu est double : améliorer la qualité d’accueil et renforcer la cohésion des pratiques. Pour l’enfant, il s’agit tout simplement de mieux vivre sa journée en crèche.

Cette formation fait naturellement écho à notre programme Développer une présence sécurisante auprès des jeunes enfants en EAJE, qui approfondit la dimension relationnelle du travail auprès du tout-petit.